Skip to main content

Eurasianet

Main Menu

  • Регионы
  • Темы
  • Прочее
  • О нас
  • Поиск
  • Pассылка
  • English
X

Кавказ

Азербайджан
Армения
Грузия

Центральная Азия

Казахстан
Кыргызстан
Таджикистан
Туркменистан
Узбекистан

Другие регионы

Афганистан
Венесуэла
Евросоюз
Иран
Китай
Монголия
Пакистан
Сирия
США
Турция
Южная Корея

Зоны конфликтов

Абхазия
Нагорный Карабах
Южная Осетия

Восточная Европа

Беларусь
Молдова
Прибалтика
Россия
Украина
X

Политика

Внешняя политика
Выборы
Права человека

Экономика

Бизнес
Инновации и технологии
Россия: Успешные новаторы

Общество

Академические свободы
Культура и искусство
Мнения

Безопасность

Спорные границы
X

Фотоэссе

Блоги

X
Использование ключевых слов повысит точность поиска.
Россия

Россия: нападение вместо защиты

Почему жалобы на некорректные действия преподавателей превращаются в ответные иски о защите чести и достоинства самого преподавателя.

Дмитрий Дубровский Jul 29, 2021
Существуют ли инструменты защиты прав студентов – и преподавателей – в ситуации конфликта? (Фото: Bill Oxford on Unsplash/ bit.ly/3rHi0lg) Существуют ли инструменты защиты прав студентов – и преподавателей – в ситуации конфликта? (Фото: Bill Oxford on Unsplash/ bit.ly/3rHi0lg)

Данный материал публикуется Центром независимых социальных исследований на сайте Eurasianet.org в рамках информационного сотрудничества. Представленные в тексте мнения, оценки и выводы могут не совпадать с позицией редакции Eurasianet.org.

 

В учебных заведениях закреплена иерархия. Она предполагает оценки. Оценки влияют на стипендию, а порой и на карьерные перспективы. В этих условиях взаимоотношения студентов и преподавателей – далеко не всегда идиллия.

Иерархия дает «нестойким» преподавателям возможность злоупотребить своим эксклюзивным положением. Это показали последние события в российских университетах, связанные с #MeToo.

Злоупотреблять доверием преподавателей могут в свою очередь и студенты.

Существуют ли инструменты защиты прав студентов – и преподавателей – в ситуации конфликта?

 

Кто решает университетские конфликты в мире

На волне протестов 1960-х годов в ряде мировых университетов – США, Канады, Австралии – возникли омбудсмены. Их задача – быть посредниками в разрешении конфликтов и для преподавателей, и для студентов.

В Британии даже создали независимый орган – офис третейского судьи, который разрешает конфликты, возникающие в университетах.

Омбудсмены объединены в единую ассоциацию – Международную ассоциацию омбудсменов. Их работа базируется на Кодексе этики Ассоциации.

За рубежом омбудсмены давно стали частью общего инструментария по защите академических прав и свобод. Принципы их деятельности:

  • беспристрастность,
  • нейтралитет,
  • конфиденциальность,
  • что очень важно – неформальность, понимаемая как «неучастие в каких-либо официальных судебных или административных процедурах».

Омбудсмены могут обсуждать как спорную оценку на экзамене, так и случай дискриминации или харрасмента.

 

Кто решает те же конфликты в России

По примеру западных вузов в российских университетах давно возникли такие же позиции.

  • В НИУ-ВШЭ это «уполномоченный по правам студентов и аспирантов».
  • В МГИМО обратились к американо-канадскому опыту, здесь конфликты с участием преподавателей и сотрудников призван разрешать университетский омбудсмен.

С той же целью в вузах создают специальные комиссии.

В 2012 году появился первый уполномоченный по правам российских студентов. Им стал глава организации «Российский студенческий союз» Артем Хромов. Однако уже в 2018-м институт уполномоченного был отменен. Функции защиты прав студентов стал исполнять государственный Российский студенческий центр.

 

Принцип формальности

Проблемы независимости и неформальности – тот водораздел, что принципиально отличает работу таких медиаторов в России и передовых университетских странах.

Так, Ассоциация славянских, восточноевропейских и евразийских исследований (ASEEES) критиковала Комиссию по вопросам академической этики НИУ-ВШЭ за давление на «профессора Гасана Гусейнова в связи с его публичным высказыванием в Фейсбуке».

Часто этические комиссии, создаваемые в российских университетах, не обладают признаками нейтральности и неформальности, а также последовательности в следовании нормам академической свободы. Эти институты – в нарушение принципа неформальности – включены в административные процедуры.

А потому являются весьма формальными.

 

Остается идти в суд

Преподаватели или представители администрации, обвиненные в сексуальных домогательствах, единственно возможным местом разрешить конфликт рассматривают суд. Часто их поддерживает администрация. «Если у кого-то возникли претензии – это решается в судебном порядке», – комментировал историю харрасмента на филологическом факультете МГУ и.о. декана Андрей Липгарт.

В университетах просто отсутствуют механизмы разрешения подобных конфликтов, в которых сторонами выступают преподаватели и студенты. Остается одно – идти в суд.

Студенты доказывают неподобающее – а то и преступное – поведение преподавателя. Преподаватель в ответ защищает свои честь и достоинство, утверждая, что обвинения в его адрес – клевета.

 

Преподаватель vs студент

  • 24 июня Зеленоградский районный суд отказал педагогу Московского государственного института музыки И. Громова в иске против студентки Валерии Перепелицы – она оспорила свое исключение из МГИМ. Педагог требовал защитить свои честь и достоинство и компенсировать тремястами тысячами рублей якобы порочащие его сведения, содержавшиеся в жалобе студентки.
  • Жалоба вызвала и резкую реакцию ректора МГИМ А. Щербаковой. По ее словам, у студентов «…права на собственное мнение, особенно клеветнического плана, никакого нет».
  • При этом студенты и преподаватели, пытавшиеся выступить в защиту студентки, подвергались серьезному давлению.

Показательно: жалоба на некорректные действия преподавателя рассматривается… как сведения, унижающие честь и достоинство самого преподавателя.

В современной России такие иски – в тренде. Чаще именно в этом формате чиновники мстят, например, рассказавшим о них журналистам.

Впрочем, по подобным делам необычайно высок процент оправданий.

 

Нападай, а не защищайся

Тем не менее практика нападения вместо защиты – удачный ход.

Стандарт доказательств для преступлений такого рода совершенно иной – по сравнению с этическими комиссиями. В ситуации уверенных подозрений в харассменте (статья отсутствует в российском уголовном кодексе) обвинённый обращается в суд, утверждая о клевете. Так, например, поступил профессор РГПУ Александр Кобринский – он обвинил в клевете журналистку, о нем написавшую.

В данном случае стандарт доказывания оказывается существенно выше. Да и предмет доказывания становится иным. Фактически преподаватель предлагает обсуждать, имелся ли в его действиях состав преступления – не обращая внимания на то, что речь шла именно о неэтическом поведении, а не уголовном преступлении.

Мало того, он тут же предлагает оценить жалобу – или публикацию – о неэтическом поведении как клевету.

 

«Бычков против России»

Преподаватели регулярно прибегают к такого рода уловкам. Одно из таких дел из России дошло до Европейского суда по правам человека.

В октябре 2019 года ЕСПЧ вынес постановление по делу «Бычков против России». В ходе разбирательства обсуждалось, является ли жалоба на преподавателя оскорблением его чести и достоинства.

Преподаватель Таганрогского филиала Российского нового университета сказал студенту, что видит его на занятиях впервые и потому экзамен сдать не позволит. В ответ на негативную реакцию класса преподаватель пообещал проблемы на экзамене.

Одногруппники обратились к директору филиала и указали, что преподаватели мало того что не помогают в изучении предметов, но и грубят. В качестве примера студенты привели преподавателя информатики и его манеру общаться. Плюс якобы тот брал взятки.

Преподаватель обратился в суд. Районный суд в иске отказал. Зато областной суд решил, что студенты нарушили закон и должны выплатить преподавателю по 1500 рублей.

Обратившийся в ЕСПЧ студент Евгений Бычков жаловался на нарушение статьи 10 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод. Студенты пожаловались в администрацию вуза и ждали, что их жалобу там же и рассмотрят. Вместо этого их вызвали в суд.

Европейский суд решил, что студенты имели право пожаловаться на преподавателя.

Мало того, письмо студентов не было публичным, не преследовало цель унизить или оскорбить преподавателя. Собственно, уважение и авторитет преподавателя подорваны не были, поскольку публике содержание письма известно не стало.

ЕСПЧ также установил, что «грубое обращение» – оценочное суждение, которое не может пониматься как «клевета» в принципе. 

* * *

Решение ЕСПЧ еще раз показало, что «отсутствие эффективного механизма разрешения» конфликтов внутри российских вузов – реальная проблема.

В других странах существуют независимые органы, призванные разрешать такие споры на уровне университета. Они руководствуются не стандартами уголовного или гражданского права, а академической этикой и академическими правилами.

Структуры, призванные решать конфликты в российских вузах, включены в систему принятия административных решений. Вот почему конфликтующие стороны не воспринимают их в качестве непредвзятых арбитров.

Дмитрий Дубровский – кандидат исторических наук, научный сотрудник Центра независимых социологических исследований (Санкт-Петербург), исследователь Лаборатории академической свободы (ЦЕУ), член Правозащитного совета Санкт-Петербурга.

Подписывайтесь на бесплатную еженедельную рассылку Eurasianet (на английском языке).
 

Другие материалы по теме

Россия резко критикует новую миссию Евросоюза в Армении
Россия: что ожидает индустрию разработки видеоигр
Россия реализует газовые планы в отношении Узбекистана и Казахстана

Самое читаемое

Россия резко критикует новую миссию Евросоюза в Армении
Джошуа Кучера
Нападение на посольство Азербайджана в Иране, есть жертвы
Гейдар Исаев
Россия: что ожидает индустрию разработки видеоигр
Дмитрий Хлебов

Eurasianet

  • О нас
  • Команда
  • Вакансии
  • Перепечатка
  • Поправки
  • Контакты
Eurasianet © 2023